“二子，快點，要遲到了。”小誠在前面狂奔，後面的楊旭追得上氣不接下氣。

“呼呼，呼呼。慢點，慢點……”

“慢點就要沒位置了，快點跑啊。”小誠回頭喊道。

兩人穿過空蕩的校園，跑進教學樓，前面還有三層樓要爬，楊旭已經喘成狗一樣了。

“嗬，嗬，不行了，我跑不動了，你先去幫我占個位置。”楊旭從一中到複讀班的新校區已經跑了有段路。

“好的，二子，我先上去，到三樓的大教室啊。”小誠看看楊旭确實跑不動的樣子，就沒勉強，丢下他先上樓去，晚了就沒位置了。

楊旭扶着樓梯扶手喘了幾口氣，稍微歇歇，再繼續往上爬，趁着歇息時候，他才有空打量起這個學校。

教學樓牆面刷得雪白，沒有其他學校中常見的标語，但又裝飾上很多學生的活動或學習照片，顯得不會那麽單調。

午休時間快結束了，校園裏隻有零星三、兩個往教室走的同學，大部分已經進了教室準備上課，校園裏遍植綠被，不見喧鬧，格外幽靜。

楊旭沿着樓梯往上走去，還差最後半層樓，再堅持一下就到了，隻要拐過前面這個彎。上面已經隐約傳來低沉的嗡嗡嗡聲音，像是有許多人聚在一起在低聲說話。

他按着隐隐作痛的右下腹，拖動酸麻的兩條腿，一鼓作氣準備爬上最後的幾級樓梯，沒想到剛轉過彎便大吃了一驚。

視野能見的樓梯口這一小段走廊上就站滿了人，都是帶着課本、筆記的學生。

楊旭擠上樓梯，前後看看，黑壓壓的人群把走廊堵了個水洩不通，嗡嗡嗡的聲音正是隊伍裏發出來的，隊伍的長度令他絕望。

下面又跑上來幾個女同學，這下差點連落腳的地方都沒有，看到這場面就互相埋怨起來，“叫你們早點來，這下好了，恐怕教室都進不去了。”

“都怪餘思晴，要不是她還要描個眼影，我們早到了。”

“我們小晴都這麽漂亮了，還描眼影給誰看啊？”

“還能是誰，小吳老師呗。”

“呸，呸，呸，你們真是狗嘴吐不出象牙。”

幾個小女生嘻嘻哈哈地打鬧起來。

“晴晴，這裏讓你。”

“小晴，來我這裏。”

看到幾個小女生，隊伍裏也起了陣不小的騷動，有幾個膽大的男同學射出熾熱的目光看向其中一個女生。

楊旭正不知所措，踮起腳也沒看到小誠，頓時就被幾個小女生的聲音吸引過去。

其中有個胸脯鼓鼓不像高中生的女孩明顯是衆人的焦點，穿着時尚漂亮，垂肩長發的發梢略有卷曲，一張宜喜宜嗔的小臉略施粉黛後更是明媚動人，給每天看慣穿校服女同學的二子形成強烈視覺沖擊。

“好了，快點去排隊吧，别堵在樓梯口了。”衆人焦點的女生嘟嘟嘴沒理會那些起哄的，自行向隊伍末端走去。

楊旭不由自主地跟着她，向隊伍尾端擠去。

前面跑上來的小誠正在隊伍尾端，擠在人群中，一臉懊喪的樣子，恰好看到楊旭，招手道：“二子，這邊來，先過來排隊。”

楊旭愣愣神，竟然不自覺跟着那個女孩都走到了隊伍末尾，連忙走到小誠後面，摸摸鼻子說道：“人好多啊，都是來上公開課的？”

“嗯，是啊。小吳老師的公開課都有好多人來上，右邊那排都是外面來的。”小誠指指最右邊的隊伍，又指向最前面，“那邊就是多媒體教室了，等會讓你長長見識。”

楊旭順着小誠的手指方向朝隊伍另一頭望去，密密麻麻的人頭聳動。那頭就是大教室無疑，教室門口的牆上橫着塊牌子，距離太遠，隻能隐約看見‘多媒體教室’幾個字。

教室門口有個年輕的老師在指揮：“都排好隊伍，不要擠，外校學生請站右邊，本校學生站左邊。”

中間有根繩子将列成四排的隊伍隔開。

楊旭緊了緊手裏的學生證，原來小誠給他的證件是在這裏用的。

還有個同樣年輕的老師站在教室門裏面，一個個地放人進去，前面的隊伍終于開始緩緩蠕動。

楊旭站在小誠後面，跟着隊伍朝前移動，心裏也越發好奇，這個小吳老師到底有什麽魅力，能讓這麽多學生在這裏排隊等他上課。

他看了看右邊隊伍的學生，大多數人臉上都是種期待的神色，手裏拿着課本和筆記，看來都是有備而來。

門口老師放人的速度也很快，走廊裏的學生也越來越少，很快小誠他們就要到教室門口了，楊旭也不由地緊張起來。

“快點，快點，都跟上。”維持秩序的老師還朝後面招手，樓梯口又陸續出現幾個學生，都是來晚的人。

教室門口的楊旭學着小誠的樣子，把學生證攤在掌心，朝門裏的老師一晃，就被老師拍着肩膀推進去。

進了教室，眼前就是一亮。

天花闆上幾十支日光燈排成六列，縱使白天也點亮了一半，将整間教室照映的通透明亮。

楊旭好奇地打量起這間奇怪的教室。

教室呈階梯形還帶點弧度，他走進來的門口就是這個階梯的最低層，後面的位置逐級升高，講台就放在教室最低層的中心，也是整個弧形教室的焦點所在。

講台後面的牆上不見黑闆，反倒有塊四、五米寬，一米多高的磨砂玻璃，從他站在門口的角度看過去，明顯不是塊平面的玻璃，也帶着微微弧度，似乎與座位的弧度正好呼應。

“别愣着啊，上去。”小誠在前面回頭看了眼還呆站在門口的楊旭，又回來拉了他一把。

“哦，哦，好。”楊旭被動地走上階梯，在最後幾排的位置上坐下就發覺這種階梯形教室的好處，位置高度有階梯差，左右位置又交錯開來，坐在前排的同學根本不會擋住後面的視線，教室焦點的講台上，所有情況都能看得一清二楚。

與以前那種老師站在居高臨下的講台上，帶種監視學生的感覺完全不同，他坐在這個教室裏仿佛感覺到自己才是居高臨下的領導，老師是真正爲學生服務的公仆。

這種新鮮的體驗瞬間讓楊旭對這個複讀學校産生莫大好感。

在他們之後還有幾波學生走了進來，教室門口的老師才開始放另外一排的外校學生，湧入的人群站滿了教室兩邊的階梯通道中。

最後兩個年輕的老師也跟着人流進入教室，坐到了最後排最後兩個空位上。

“那兩個老師也是上課的？”楊旭好奇地問身邊的小誠。

“嗯，是課後輔導老師。”小誠點了點頭。

“課後輔導老師？是幹什麽的？”楊旭追問。

“等會你就知道了。”

“那塊是黑闆嗎？”好奇的楊旭又指指講台後面牆上的磨砂玻璃。

“嗯，還有幻燈機、麥克風、音響、電視機、CD錄像機。”小誠一并将講台上擺放的設備都說了出來，“不然怎麽叫多媒體教室。”

小誠話剛落下，上課鈴聲就響了起來。

教室大門處，一個身影準時踩着上課鈴聲走進教室，兩手空空。

“小誠，你們這個小吳老師好年輕啊。”楊旭下巴抵在課桌上，豎起課本擋在前面，湊到小誠旁邊驚訝道。

“那當然，他原來還是我們同學。”小誠輕聲回答道。

楊旭頓時啞口無言，這是個什麽意思？

再想仔細問幾句，卻見小誠變了個人似得，隻緊緊盯着吳浩凡，根本沒有再理會他的意思。

吳浩凡站上講台，就在教室裏掃視了一圈，所有學生都感覺被他直視一樣，本來就鴉雀無聲的教室裏更是噤若寒蟬。

整間教室的情形一眼就落入吳浩凡眼簾。多媒體教室上的是公開課，一般都是兩個班級的學生合并起來上課，現在所有的位置都坐滿了學生，左右兩個角落的實習老師也就位，還有因爲位置不夠，就在牆邊通道中站着的幾排外校學生。

因爲招生時間的不統一，每個班級的教學進度都不一樣，所以還安排了實習老師在下課後負責解答學生們的課堂問題。實習老師也順帶進修了自身的教學能力，這是吳浩凡開辦新校區後的舉措。

新校區最終計劃要招六個班級，終歸不可能靠他一個人教學，而且他也不可能長期停留在這裏擔當教學。

所以就由王中青到外面聘請實習老師來充實教學力量，還是特意挑選畢業才一、兩年的實習老師，因爲這樣的老師最容易找。

實習老師的教學水平不夠，就由吳浩凡指導培養，這種公開示範課就是其中手段之一。

開頭請人還可能比較困難，但是又用高薪挖角，又是吳浩凡的教學示範，幾番下來就有幾個老師被他折服，口口相傳下就帶來一大批剛畢業沒多久的師範專業生。

這其中也有幾個原因，國家這幾年對教育方面的投入逐漸增高，從師範專業畢業的大學生數量也逐年升高。但是剛畢業在實習期的老師要升到主課老師還需要幾年時間培養，根本沒有那麽多學校可容納每年增多的實習老師。

于是當王中青用高薪誘惑，又有吳浩凡的震撼性教學在前，緻使這些剛畢業的實習老師很痛快地答應來到他們這個連民辦學校都算不上的學校。