()氛圍在趙函墨到來之後，爲之一變。即使他全身冷氣不複剛才那般淩人，但被他攪動的氣氛不複最初的融洽和樂。
當前場面極冷也極玄妙。
“趙函墨，朕聽霧川先生說給你布置了一道難題深思，不知是甚題目，說出來，讓朕看看其難度如何。”終于，場中最威嚴的皇帝陛下說話了，空氣似乎才流暢起來。
趙函墨目光掠過左霧川，左棠微微使一眼色，趙函墨略過他，看向夏戟，道：“天地。”
天地？
什麽意思？
有人尚不懂。
夏戟聽之詫異，看向霧川先生，問道：“霧川，你以“天地”出題？”
霧川點頭，夏戟歎：“果然是一個難題。”這破題難，延展也難，寫得出彩自然更難。
“那你可深思出該如何書此文？”夏戟複問趙函墨。
“自然。”
“哦，說說你之見。”夏戟盯着少年道。和小時候其實一模一樣，隻是如今長大了。不知何故有了這滿身淩然不可犯，令人退避三舍的氣場。
“已書紙上。”趙函墨回道。
夏戟詫異，說：“且拿來與朕一觀。”
這時，左棠對站在他身後的于琮道：“子由，你去取來。”
于琮應聲而去。
“霧川，不知這位一看就武功不俗的少年姓名爲何？”
“回陛下，他名于琮，乃是草民學生。”
“霧川，你一直自稱草民，大可不必。”
“是，陛下。”
于琮取物極快，不一會兒就回來了。他捧着趙函墨之所寫之卷呈于原武帝，退下來後，目光奇異地看了趙函墨一眼。他去取卷，那卷就在三省居的教室内鋪于桌案。于琮一眼看見上面的内容。觀之，大震。上面所書可謂見所未見之言。且先不考據其真假，但隻是看其言語，就足夠震驚。何況上面之言，他曾聽霧川先說過相似的言論，然而那隻是隻言片語，就連先生都隻是以猜測的口吻說來，那卷上竟是言之鑿鑿。
夏戟拿到趙函墨之文卷，打開一看。甫一入目，便是一震。
文隻有區區幾百言，然而，夏戟看後卻大受震動。若是迂腐之人當道：一派胡言、想象豐富、異想天開，但夏戟不然，他看到上面之言，竟覺其字字如真理。隻是再一想，諸多言論颠覆認知。也讓人想之不透。
而最令人想之不透的莫過于趙函墨爲何想到這些？如果這是真，他是怎麽知道的？如果這是假，他又是怎麽想象出來的？
無論真假，這番言論卻驚異之極。另外那沒談到的廣義與虛體之說又是怎麽個說法？
可以說，夏戟陷入了趙函墨所書的奇異世界觀之中。盡管心中有個聲音說這是離經叛道之言，但是夏戟感興趣了。
皇帝都爲之大驚的文章，其他人自然好奇。太子就好奇不已，想要一睹究竟，然而夏戟卻一卷紙卷，收于袖中。然後先是對趙函墨嚴肅道：“此言不可随意外傳。”後又說，“不知廣義和虛體怎麽個說法？你且寫來呈予朕。”
趙函墨看一眼夏戟，沒答話。太子在一旁見其态度，不滿之意愈甚。
原武帝再與霧川和趙璟茗寒暄數語後，起駕離開了趙府。
待皇帝和太子兩尊大神走後。趙璟茗領着趙函墨回到翰墨院，霧川随同。
趙璟茗看着到現在還一臉冷然，似乎不太高興的三兒，歎道：“墨兒，今日見陛下怎不施禮？”
趙函墨：“十年前，吾已禮見于他，今日吾又親至而見之。事不過三，待來日，尚可有一次機會，讓吾下禮見于他。隻三次而終。”
趙函墨此言一出，趙璟茗除了微微驚訝，倒也還好。而霧川卻愣住了。若依此子此言，今日他見自己的情狀在他看來豈不是尊敬有加了。
不，這不是重點。鶴山怎養出了這麽一個孩子。聽他剛才之言，似乎自覺比皇帝還要尊貴。見皇帝倒是他屈尊了。
左棠看向趙璟茗。趙璟茗回他一個無甚意義的眼神。然後看着趙函墨，這種話若然出自任何其他人之後，他必當冷笑斥之，然而這是三兒說的。其實也隻有三兒能說出這種話來。他說這話甚至不是狂傲，而是仿佛理所當然。本當如此。久之，就連趙璟茗也覺得他兒如此理所當然了。
趙璟茗也曾嚴厲地與兒子說他作爲臣子之子當如何尊上，然而這話顯然沒起什麽作用。
其實他這三兒最是乖巧聽話不過，隻唯容不下要對權威在上者屈尊罷了。若無人招惹，他絕對是世上最可愛的孩子。
“三兒，你既如此想，那以後好好随霧川先生學武功，待以後，可遠離權勢集中之地，自去你喜歡的地方。”
趙函墨冷漠的眼中忽露出暖色，語氣也變了，柔和了，他道：“父親，高堂在，我自不遠遊，且我也已承諾與先生學武。那功夫倒也不難學。我今日已然學會一招。”
“今日已學會一招？”趙璟茗看向霧川先生。
左棠也詫異，他今日不曾教導他武學招式，但忽然間，恍然大悟，那被他震落的花葉莫非竟是随看随學的？
“你學了什麽招式？”趙璟茗問。
趙函墨答：“催功奪葉。”
猜測得證，左棠笑語出聲，道：“果然如此。不過你能學會這招，也表明你卻有内功。爲何竟脈探不出？”
趙函墨看向左棠，似乎心情頗好，竟挑着眉頭，說：“我催發的可不是内功。乃萬物之氣也。”
“萬物之氣？”左棠驚疑，“你能禦萬物之氣？”
這乃傳說中的境界。傳言古時列子禦風，飄若輕巧。此乃禦風之典範。然今人再沒聽說此等神人。或許那位元無聖師有超乎常人之神異。隻左棠亦不曾見過。
今聞一少年有如此神異之能，當真不可思議。然也不容懷疑。這個解釋似乎無比合理。
趙璟茗對兒子這個答案，并不以爲驚，反而喜而笑。
***
于此後，趙函墨随霧川習武，而其習武俱是一學即會。短短數日便卓有成效。
對于左棠來說，教導這樣一個學生，唯有驚異驚異再驚異。
至于學問方面，左棠也很快發現。趙函墨所讀之書甚廣，凡趙府所有之書籍，他盡看過。凡抽背，皆一字不差。但問如何理解，也盡能述，且常有非同一般之言。
左棠徹底知道其幼時神童之名果然不虛。
于琮也見識了何爲奇才。
隻是趙函墨專心同霧川先生習武，趙府内部卻不大太平。
李姨娘聽聞趙璟茗請來了當世高士霧川先生，本以爲至少四子趙函潤會和趙函墨一起拜霧川爲師。然而，多日後，也不見趙璟茗召回在明山書院學習的小兒子。且漸漸聽聞，霧川先生乃是趙璟茗專門爲其嫡出之子宴請回來的，隻專教趙函墨一人，其他人皆沒有得其教導的機會。
這偏心之甚，令李氏大恸。
隻是心疼過後，她開始思考當如何讓自己的兒子也能拜在霧川先生門下。
随後，不幾日，外面流出傳言：趙丞相請來霧川先生，欲教家中兩位尚未取得功名的兒子學問，然則嫡出三少蠻橫跋扈不通情理，竟不允同胞兄弟同拜師霧川先生。
李氏的想法是借此言論壞趙函墨名聲。這人若是沒有了名聲，仕途可不通達。
她以爲趙璟茗必然會爲了趙函墨的名聲而讓她兒含潤也能拜師。
然而，事情全不如她想象的那樣發展。